近年來，隨著職業教育領域的改革，尤其是信息化教學和仿真教學的改革，采用虛擬仿真技術打造虛擬仿真培訓系統，不僅是未來教學模式的發展趨勢和在傳統教學的基礎上對教學媒體和手段的改變，更是現代信息技術對傳統教學體系的一次改革。

工業仿真教學系統解決了目前許多職業院校在實踐教學環節中存在的實驗實訓建設相對滯后、專業設備儀器造價高、操作代價高、實訓實操項目存在局限、實訓實操角色單一、校外實訓管理存在的危機等很多問題，同時提高了學生的職業素養、專業意識、實踐能力、全局觀概念，進而使學生掌握了實際操作工藝，問題處理能力也得到了極大的提升。

1、完善實驗實訓建設

工業仿真教學解決了目前部分職業院校由于投入資金或場地原因，實驗實訓室建設完善，使的一些實驗實訓項目可以正常開出。

2、降低了專業設備儀器造價

由于市場上專業設備儀器造價較高，部分設備儀器操作復雜，且由于學生的不規范操作，造成設備的大量損耗，而工業仿真教學使得學生可以親自操作的實驗，降低了專業設備儀器造價。

3、實訓實操項目不受局限

工業仿真教學使得職業院校部分實訓實操項目不在具有一定的局限性，使學生可以掌握成套設備中直觀的現場感、真實感。

4、豐富實訓實操角色

工業仿真教學讓實訓實操內容定位精準，手工操作者的配合默契，讓學生不在耗費大量的時間和精力，快速掌握工藝流程與實操技能，使學生增強了實訓興趣與激情。

山東新視覺采用工業仿真軟件產品開發理念，在產品研發、技術管理方面形成獨特優勢，建立了完善的可視化三維教學仿真框架模式。以交互3D技術為依托，貫穿教學重難點、實現設備場景仿真模擬及流程動態演示、人機交互式操作、成果實現智能考評等多項功能于一體的綜合性工業仿真教學操作系統。對提高教學綜合實力意義重大，強化了現代教學手段。